Educación en América durante 1929 y 1940 (blog #1)

Resumen 

(Estados Unidos)

La educación en los estados unidos estaba avanzado rápidamente en los estados unidos, con varios sistemas ya puestos a lugar entre los años 1920 y 1930, pero problemas pasados, como la segregación y la gran depresión cambio la manera de enseñar a los niños de esas épocas, la crisis económica siendo la que más afecto este sistema. Por la depresión, más de 20,000 escuelas cerraron a causa de falta de fondos. El salario de los profesores bajo mientras que las tazas de niños por salón subió considerablemente. Por estas razones, muchos educadores se unieron a diferentes asociaciones, como American Federation of Teachers (Federación Estadounidense de Maestros) (AFT), también a reacción a los recortes presupuestarios y de personal. Se crearon marchas por sus salarios y falta de recursos. se llegó a dar el caso de que el material de las aulas aun a pie consistía en lecciones sobre fianzas. 

Contexto Histórico

(La gran depresión)

La Gran Depresión fue una crisis económica que comenzó en 1929 y duró hasta 1939. Fue la depresión más prolongada y severa del mundo occidental industrializado, provocando cambios en las instituciones económicas, la política macro-económica y la teoría económica. Tuvo varias causas, las más notables a las que se le atribuye el comienzo serian: la caída del mercado de valores, la de-inflación, el desempleo y la perdida de confianza en la solvencia de los bancos.

El impacto de la depresión en las escuelas se produjo en 1932. Muchos ciudadanos ya no podían pagar impuestos sobre la propiedad. Los impuestos a la propiedad, que financiaban principalmente las escuelas públicas, se dispararon durante la próspera década de 1920. Los pagos no se cumplieron debido a recortes salariales o pérdida de empleos de la gente. Además, los impuestos que se recaudaban y gastaban en educación ahora se dedicaban a ayudar a los necesitados.

Se exigieron recortes de impuestos y del gasto público. Los empresarios necesitaban recortes de impuestos para reducir los gastos, pero las escuelas necesitaban el dinero de los impuestos para sobrevivir. Grupos de empresarios como la Cámara de Comercio de Estados Unidos y el Comité Nacional de Economía en el Gobierno se quejaron de los altos impuestos para la educación y afirmaron que Estados Unidos ya no podía permitirse la educación pública universal. incluso se llegó a pedir el cierre de las escuelas. Exigieron que se devolvieran los préstamos concedidos a las escuelas por empresarios para su expansión en la década de 1920.

Es importante resaltar que la población escolar rural fue muy afectada por la depresión ya que se generó una emigración masiva del campo a las ciudades y se establecieron asentamientos con viviendas improvisadas con cartón, latas, madera y otros materiales en las afueras de las ciudades, las cuales fueron llamadas las “Hooverville” haciendo referencia a la responsabilidad del presidente Hoover en esta situación de miseria y recesión que fue agravada por sus medidas. Por esta razón los niños provenientes del campo tuvieron muy poco acceso a las escuelas de la ciudad, en las cuales se presentó una gran deserción tanto de estudiantes como de profesores. 

Modos y consecuencias del aprendizaje.

Con el apoyo de la Asociación Nacional de Educación, se promovió campañas de ahorro para los estudiantes estadounidenses. A partir de la década de 1920, los estudiantes habían estado aprendiendo sobre finanzas y la disciplina personal del ahorro. Para 1930, con cuentas por un total de más de $ 29 millones, casi 4.5 millones de niños en 14,000 escuelas participaron en el programa. Los alumnos pronto se convirtieron en víctimas de la Gran Depresión, cuando los bancos comenzaron a cerrar en sus peores años entre 1930 y 1933, los niños perdieron todos sus ahorros. Se perdió la confianza de los bancos y empezó la angustia sobre la perdida de ahorros a una temprana edad para los niños que participaron en esta programa.

Es de anotar que la educación primaria y secundaria en Estados Unidos era y aún lo es mayoritariamente de carácter público (contra un 10% privado) y al entrar el estado en crisis tuvo que recortar drásticamente el presupuesto para la educación para atender necesidades primarias de la población-

Las actividades extracurriculares fueron prácticamente canceladas, se redujo la jornada escolar y el hambre de los escolares fue un factor que incidió en el ausentismo. Los materiales de apoyo, libros, cuadernos, elementos de escritura y dibujo estuvieron muy restringidos. De esa manera también se redujo el ingreso a las universidades, que también atravesaron una gran crisis en los años posteriores a la gran depresión.

La educación es fundamental para el progreso de un país y por lo tanto debe ser una tarea prioritaria de todo gobierno el promoverla y mejorarla constantemente en calidad y cubrimiento.  Según estudios de las universidades de Stanford y Munich la educación contribuye al crecimiento económico (aumento del Producto Interno Bruto (PIB)) de tres maneas:

• A través de la generación de capital humano incrementa la productividad laboral
• Impulsa vigorosamente la innovación al generar de nuevos conocimientos sobre nuevas tecnologías, procesos y productos.
• Facilita la difusión de la información y el conocimiento para la implementación de tecnologías externas.

Videos Relacionado (Inglés):

Evaluación Fuente Histórica :Video "Education during the Great Depression (Overview)"

Museos Relacionados:

Museo Nacional de Historia Americana, La Gran Depression:

https://americanhistory.si.edu/american-enterprise-exhibition/corporate-era/great-depression

Ayuda a entender mejor la vida familiar y la infancia en esa época mediante imágenes y reliquias. Este conexto ayuda a comprender también la educación.

Libreria y Museo de Franklin Delano Roosvelt:

https://www.fdrlibrary.org/museum-collections

Comprende mejor el contexto historico de la crísis económica mediante la vista del gobierno.

Referencias en: https://socialesayalaeducacioncbr.blogspot.com/2020/10/fuentes.html